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学生素质拓展培训
培训目标:促进学生集体融合,提升新生适应力
 
培训说明:新生进入新学校,踏入新的人生,来到新集体,面临着许多新的困难、新的困惑、新的挑战.。根据青少年的心理特点,培训采用“体验学习”的方式,通过生动有趣的拓展项目和实用互动的心理讲课,静动结合,文武双修,相得益彰。户外素质拓展内容丰富,效果显著,能够有效的促使学生确立人际关系,建立良好的思维习惯。
培训方式:通过拓展、团队定向、心理暗示、技术探险、个人尝试、团队作为、军事类等项目体验参与及环环相扣的课目设计,令学员在全程培训的氛围中增强组织参与性,形成严实纪律、坚决执行、承担责任和永不放弃的团队精神,从而达到磨练团队协调合作能力。
培训流程:
(一)团队破冰
破冰游戏是户外拓展培训的热身活动,指在打破学员之间的陌生感,打破人与人之间的隔膜,活跃现场气氛,让学员习惯户外拓展训练的培训方式,对拓展训练的考验有心理准备。
破冰游戏开始前,培训师必须将学员组织成列队,清点学员人数,进行自我介绍,说明拓展训练的目的、时间安排等,让学员对拓展训练有一个大致的了解。然后开始讲破冰游戏的规则,再开始破冰。
    破冰一般可以采用游戏式破冰,让学员们在一个个设计巧妙的游戏当中与队员熟悉;也可以采用自然式破冰,就是让学员在规定时间内与队友交换姓名等相关的个人信息。破冰游戏同样可以运用建立小组,如生肖分组、报数分组等游戏。
  破冰游戏主要达到确立团队确定目标,打破新团队学员之间的隔阂,加强相互了解和信任,形成团队成员的基本价值观。
(二)个人项目 团队项目
拓展活动的进行包括两个方面,一是个人项目,二是团队项目。个人项目、团队项目相结合,是拓展训练建设高绩效团队的良好方式。
拓展活动选择游戏要合理。务必使每位学员都体验学习。游戏时要耐心引导,循循善诱。教练务必收剑个人化的特征。不得有不良行为和倾向。
(三)分享
这里的分享是每个活动结束后的分享,指在让学员互相交流自己的感受、心理,或是与教练进行交流,反馈各自的信息。分享的目的是将拓展活动中所得到的启示与实际生活联系起来,获得实际意义。
分享的时间依据活动的具体设置决定,如果是较为简单的活动,分享方式可以为自然式,即各小组围坐在地上,自由发言,将自己的心得与队友分享,或集体得出需要澄清的问题反馈给培训师;即培训师以点名的形式让学员自己发现自己的意见或看法。
 
(四)培训评估
回顾整场素质拓展训练,进行拓展评估和效果反馈。
培训类型:
(一)人际互动
*推进学员之间的互相信任和亲密沟通。
*突破自我中心,并能够学会换位思考。
*理解和体会合作,学会彼此互相合作。
*在具体的活动中,增强同学间的友谊。
(二)集体建设
*建立新集体,营造积极向上的集体文化。
*了解并且实际克服集体发展过程的障碍。
*熔练团队,提高集体士气,加强凝聚力。
(三)挑战自我
*克服骄傲,磨炼意识毅力,学会坚强应对压力。
*激发潜能,感受拓展精神并学会在日常中自我激励。
(四)“好习惯”
*“积极主动”:学会积极应对困难和挑战。
*“要事第一”:合理有效的安排学习生活。
*“双羸思维”:以新的角度面对协作精神。
*“有效沟通”:掌握沟通技巧、学会沟通。
*“悦纳自我”:自我表杨,建立深层自信。
*“管理情绪”:学会自我调节,端正心态。
*“不断创新”:增强创新意识、创新能力。
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